為了提高教學(xué)質(zhì)量制定“教學(xué)工作常規(guī)”，做為對教師教學(xué)工作的基本要求和考核的依據(jù)。

　　一、教學(xué)是學(xué)校貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目的的主要途徑之一。

　　在教學(xué)過程中，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，并在這個過程中要促進學(xué)生思想，晶德、情感、意志、行為、體力的全面發(fā)展。要做到教學(xué)促進發(fā)展，發(fā)展促進教學(xué)。在教學(xué)中要做到教書與育人的統(tǒng)一。

　　在教學(xué)過程中，要使扎實雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力統(tǒng)一實現(xiàn)。

　　在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義政治方向，培養(yǎng)辨證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；要激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣和熱情；培養(yǎng)學(xué)生從事艱苦地腦力勞動及勤奮學(xué)習(xí)，思想方法，思維方法；培養(yǎng)良好的組織性，紀律性，嚴肅認真，一絲不茍，實事求是的科學(xué)態(tài)度和養(yǎng)成作風(fēng)，在教學(xué)過程中，要注意進行身心衛(wèi)生教育，動用正確的教育教學(xué)方法，使學(xué)生的身心健康得到正常的發(fā)育和發(fā)展。

　　二、課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式。
　　
　　 課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。要有計劃，有目的，有步驟的采誘導(dǎo)，引導(dǎo)，疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生把未知轉(zhuǎn)化為已知(包括知識、能力、思想、品德作風(fēng)、行為習(xí)慣)，把知識遷移轉(zhuǎn)化為能力。組織教學(xué)過程 時，要結(jié)合學(xué)生的知識水平，思想水平的實際，認真貫徹教材的科學(xué)性與思想性，以適應(yīng)學(xué)生的認識規(guī)律，激發(fā)非智力因素，發(fā)展智能牢固掌握知識。

　　三、教學(xué)是教師、學(xué)生學(xué)習(xí)的雙邊活動，在這種共同活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)、學(xué)習(xí)過程是學(xué)生的認識過程，是學(xué)生自己動腦，動口，動手來完成認識活動過程，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主動性的調(diào)動二者要統(tǒng)一實現(xiàn)。

　　四、在整個教學(xué)過程中，課上，課下始終要貫徹因材施教分類推進原則。要面向全體，要切實從學(xué)生實際出發(fā)，使全體學(xué)生都能 在原有的基礎(chǔ)上有所提高，充分發(fā)揮教育的作用，狠抓效果落實。

　　五、教學(xué)要有全面發(fā)展，兼顧的指導(dǎo)思想，即德、智，體、美，勞的全面發(fā)展；知識、能力、智力的全面發(fā)展；情感，意志，性格的全面發(fā)展。

　　六、要運用反饋原理來完善教學(xué)過程，采指導(dǎo)學(xué)生研究和完善自己的學(xué)習(xí)過程。

　　七、學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，使學(xué)生負擔(dān)合理，達到全面貫徹教育方針，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　八、要樹立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。